近期，全国30多所高校联合发起筹备“中国东方学会”。一些学者还就中国的东方学学术史、东方学基本理论的建构、东方学研究的学术意义与现实意义，特别是东方学与“一带一路”的关系等问题积极撰文论述。学者认为，中国的东方学为“一带一路”建设提供了丰富的参考史料和理论支持，同时，“一带一路”倡议的提出，也为中国东方学的发展提供了前所未有的契机。
东方学与“一带一路”有“亲缘关系”
北京师范大学文学院教授王向远表示，作为一门学问和学科的“东方学”起源于欧洲，是西方人研究东方各国历史文化及现实问题的综合性学科。中国的“东方学”于20世纪初兴起，在学科方法上受到西方“东方学”的启发和影响，但主要是基于中国学术发展的内在逻辑与现实需要，立足于中国文化并发挥中国学术文化优势，形成了丰厚的学术积淀。
青岛大学文学院教授侯传文认为，东方学与“一带一路”有着天然的联系。古代丝绸之路原本就是东方学研究的重要对象，而今“一带一路”继往开来，陆上和海上丝绸之路纵横交错，涵盖了整个东方文化区域，更加充盈了东方学研究的时空。
王向远认为，“一带一路”倡议的提出，为中国东方学的发展提供了前所未有的契机，中国东方学可以为“一带一路”建设提供学术和理论支持。侯传文认可这一观点，并提出东方学研究对推进“一带一路”建设的作用主要体现在三个方面：一是东方学的国别研究和区域研究，可以为个人、企业和政府有关部门了解“一带一路”沿线国家的国情提供帮助；二是东方学的总体研究，可以为“一带一路”沿线国家提供文化认同，增强文化凝聚力；三是东方学的比较研究，能够促进中国与“一带一路”沿线国家的对话与交流。
东方学的研究领域直观地说明了其与“一带一路”的“亲缘关系”。天津师范大学文学院教授黎跃进表示，东方学按传统学科划分，有东方哲学、宗教、历史等；按空间区域划分，有亚洲学、东亚学、南亚学、东南亚学等；按照历史文化共同性问题划分，有丝路学、西域南海史地学、敦煌学等。这些问题都与“一带一路”密切关联。
责编：周秋田
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